在教師這份神圣的職業(yè)中，有這樣一群特殊教育老師。他們的教育對(duì)象是特殊兒童，他們需要更多的愛(ài)心和耐心。作為特教老師的蔡之祿就一直把《讓世界充滿愛(ài)》這首歌作為自己的“座右銘”。

　　作為特教老師的蔡之祿，她教授的學(xué)生都是患有自閉癥或孤獨(dú)癥的兒童。2006年，幼師專業(yè)畢業(yè)的蔡之祿，被特殊需要兒童康復(fù)協(xié)會(huì)的一則招聘吸引。

　　“剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，看到他們有一些異常的行為，還有的就是說(shuō)他們的眼神跟你講話的時(shí)候，眼神幾乎是沒(méi)有交流的?！碧厥庑枰獌和祻?fù)協(xié)會(huì)教師蔡之祿說(shuō)。

　　當(dāng)時(shí)的蔡之祿，剛從學(xué)校的象牙塔走出，社會(huì)閱歷較淺，她所面對(duì)的這群特殊兒童，普遍存在認(rèn)知障礙和行為偏執(zhí)，蔡之祿突然之間，無(wú)從適應(yīng)。甚至有一次，被上課的孩子突然咬了一口。

　　“他坐我對(duì)面上課的還挺高興的，突然間就發(fā)脾氣了，一口真的是一口咬到你的大腿上面，當(dāng)時(shí)眼淚就直接下來(lái)了那種，但是看到那個(gè)孩子他也是挺無(wú)辜的，他也不是想故意的去咬你。”特殊需要兒童康復(fù)協(xié)會(huì)教師蔡之祿說(shuō)。

　　從沒(méi)接觸過(guò)的工作環(huán)境，讓蔡之祿一度想要放棄，孩子們似乎看穿了她的心思。

　　“有一個(gè)孩子跑到你跟前抱抱你，蔡老師喊那一聲，覺(jué)得心里面還是挺暖暖的，最后還是覺(jué)得要不然還是再堅(jiān)持一下吧?！碧厥庑枰獌和祻?fù)協(xié)會(huì)教師蔡之祿說(shuō)。

　　這一堅(jiān)持，就是15年。為了能夠適應(yīng)工作崗位的要求，蔡之祿利用空余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，去各種專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，希望通過(guò)自己的專業(yè)化能力，真正幫助到孩子們。

　　“普通兒童以游戲?yàn)橹?，我們的孩子還是1對(duì)1的強(qiáng)化性的一個(gè)訓(xùn)練，包括我們有指令輔助強(qiáng)化，還有停頓。讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)我們這些知識(shí)。聽(tīng)懂我們的決定，跟著別人去做模仿，能夠知道我們跟他們講話的具體意思?！碧厥庑枰獌和祻?fù)協(xié)會(huì)教師蔡之祿說(shuō)。

　　在特殊教育的崗位上，蔡之祿正如《讓世界充滿愛(ài)》中歌唱的那樣，她和孩子們同歡樂(lè)共風(fēng)雨。每一次家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的孩子進(jìn)步的反饋，都會(huì)讓蔡之祿開(kāi)心很久。

　　這些年，國(guó)家教育事業(yè)得到大力發(fā)展，蔡之祿也見(jiàn)證著特殊教育體系的不斷完善，不僅關(guān)注特殊兒童的學(xué)前教育，更考慮到大齡特殊兒童的技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

　　“帶著我們的學(xué)生，能夠把職前培訓(xùn)這一塊做得更專業(yè)，做得更細(xì)化一點(diǎn)，讓我們的孩子能夠真正的學(xué)習(xí)好職業(yè)的技能，讓他能夠適應(yīng)我們的社會(huì)，能夠進(jìn)行獨(dú)立的生活。能夠讓他們更好地步入我們社會(huì)當(dāng)中?！碧厥庑枰獌和祻?fù)協(xié)會(huì)教師蔡之祿說(shuō)。

　　心懷一份信念，堅(jiān)守一份責(zé)任，傳遞一份極具專業(yè)性的愛(ài)，或許特教老師沒(méi)有桃李滿天下的成果，但讓每個(gè)孩子能夠自食其力，就是老師們最大的期待和成就。