培訓(xùn)會(huì)上，葉兵以“高考綜合改革實(shí)踐與思考”為主題，談了高考改革的價(jià)值取向、高考評(píng)價(jià)改革的著力點(diǎn)、高考改革面臨的諸多困難，就新高考下的教情、學(xué)情、考情展開透徹的現(xiàn)狀分析，并提出五條建議：1.高度重視學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作；2.強(qiáng)化教師教學(xué)研究；3.合理規(guī)劃學(xué)科教學(xué)；4.加強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)；5.加強(qiáng)師資建設(shè)及資源配置。葉兵圍繞新高考綜合改革的變化與方向、新高考教學(xué)改革走班制與課程建設(shè)、怎樣開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和職業(yè)生涯規(guī)劃工作等作了詳盡指導(dǎo)。

　　張德超指出，葉主任為我市的新高考應(yīng)對(duì)指明了理念、方向、路徑，各校關(guān)鍵在落實(shí)。結(jié)合市教研室對(duì)我市縣區(qū)所有高中新高考方案落實(shí)情況的調(diào)研，他有針對(duì)性地提出三點(diǎn)要求：1.弘揚(yáng)認(rèn)真精神，開展新校本化的“四學(xué)四研”活動(dòng)。研究新課標(biāo)、新教學(xué)意見新、新高考方案、新命題要求，精準(zhǔn)教學(xué)，將核心素養(yǎng)落地。2.弘揚(yáng)頂真精神，實(shí)施實(shí)化、優(yōu)化、教學(xué)組織和備考管理，確實(shí)做到精致管理。完善學(xué)校課程管理，開足開齊音體美、實(shí)踐活動(dòng)等各類課程；探索選課走班的管理模式，選好走好；探尋基于情景、問(wèn)題導(dǎo)向的啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式、體驗(yàn)式課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)，建立備學(xué)、教學(xué)、評(píng)學(xué)、輔學(xué)的學(xué)本課程評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)新題型研究和設(shè)計(jì)，把握高考命題評(píng)價(jià)的“一核四層四翼”標(biāo)準(zhǔn)——一核，“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的高考核心力量；四層：考必備知識(shí)、考關(guān)鍵能力、考學(xué)科素養(yǎng)、考核心價(jià)值；四翼：高考命題堅(jiān)持基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。3.弘揚(yáng)當(dāng)真精神，把思想、理念、方案、預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，切實(shí)做到精心指導(dǎo)。組織高考研究團(tuán)隊(duì)，提供保障；超前充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教研；制定迎接新高考的“四新”發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化落實(shí)；注重新高考考核、評(píng)價(jià)機(jī)制的探索；新課程、新課標(biāo)、新高考與老教材的過(guò)渡時(shí)期，要堅(jiān)持校本化探索。

　　來(lái)自各縣教育局的分管局長(zhǎng)，教研室主任、分管主任，高中各學(xué)科教研員；各普通高中校長(zhǎng)，分管高一、高二年級(jí)校長(zhǎng)，高一、高二年級(jí)主任，教務(wù)主任；市教研室高中各學(xué)科教研員；中心城區(qū)高中各年級(jí)各學(xué)科備課組長(zhǎng)；馬陵中學(xué)全體教師參加了本次培訓(xùn)。培訓(xùn)使與會(huì)者對(duì)高考綜合改革的新政策有了更加深入的認(rèn)識(shí)，為新高考背景下的高中學(xué)校的改革指明了方向，提供了可供參考借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我市新高考的實(shí)踐與探索具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。