為進一步推動學校課堂教學改革，加強對“‘五步四有’智慧課堂”的探索與實踐，實現(xiàn)課堂的創(chuàng)新與高效，6月16日—17日，宿豫實驗高中高一、高二年級舉行了“‘五步四有’智慧課堂”交流研討活動。

　　此次活動涉及10個學科，共16節(jié)課。各科上課教師在集體備課、個人多次備課的基礎上，根據(jù)學情特點，認真設計教學流程、編制導學案，精心打磨課堂每一個細節(jié)；充分利用ppt、實物投影儀、平板電腦等教學輔助用具，引導學生通過自主、互助、展示、探究等學習方式，掌握知識，提升能力。

　　活動中，雖不是比賽，但勝似比賽。參加活動的老師熱情高漲，積極投入，認真準備。物理課上，小實驗卻激發(fā)了同學們的大興趣，四人一組，主動動手嘗試；英語課上，老師課前親手書寫的一張張新單詞，搶答讓課堂激情四射；數(shù)學老師的變式題、學生的板演，培養(yǎng)了學生探究、解決問題的習慣和創(chuàng)新能力……

　　評課交流環(huán)節(jié)，學校要求各科備課組長收集組內(nèi)教師意見和建議，形成課堂教學改革的第一手資料，為后期課改打好基礎。各科聽課老師在肯定優(yōu)點的同時也提出了合理化建議：簡化課堂內(nèi)容，讓課堂更體現(xiàn)以生為本；多一點研究型學習，讓學生更多地展示自我。

　　“課堂的一切活動以“學”為主，先學后教，互助展評”的“‘五步四有’智慧課堂”交流課雖不完美，但瑕不掩瑜：課堂上明顯的任務驅(qū)動，思維的層層提升，學生的主動學習，教師的適時引導，都是我們在課改中努力的最好印證。

　　此次活動增強了集體教研的實效性，凝聚了集體智慧，讓老師們汲取了先進的教學理念，達到了取長補短、共同提高的目的。