為推進高效課堂，培育鍛造學科特色品牌，加強學科能力建設，提高教師的專業(yè)能力和教學水平，我校從多種途徑為教師的專業(yè)成長搭建平臺。

　　教學研討聚人心

　　教學是核心，教研是靈魂。為此，學校以學科教研和班級教研并進的“雙驅教研”為抓手，切實通過提升教研的質量，促進教學質量的提升。特別是在學科教研方面：為加強學科建設，增強教師的凝聚力，教研組定期開展主題會議和活動，創(chuàng)造多種機會與方式增進教師之間的交流與研討，開設講座、課例研究、同課異構等活動，提高教研活動質量，凝聚了教師的向心力。

　　集備演課求匠心

　　在校領導的指導和備課組長的組織下，備課組每周開展一次高效備課活動，集眾人智慧，打磨優(yōu)質課堂。備課教師以課標為依據，首先對所備課文進行解讀，然后以演課的形式，把各個教學環(huán)節(jié)“演”出來，最后各位老師就演課過程中暴露出不足以及如何完善教學設計進行研討。群策群力，備課活動高效落實。

　　“三備三簽”樹信心

　　為了培養(yǎng)新教師，讓新教師盡快站穩(wěn)講臺，教研組落實學?！叭齻淙灐敝贫?。年輕教師和本組有經驗的教師結成師徒對子，徒弟三備：一備聽課，二備演課，三備上課。徒弟三次備課，師傅三次指導并簽字。三備三簽這一制度，實實在在地促進新教師的快速成長。

　　教研工作是學校教育教學工作的主線之一，也是引領教師成長發(fā)展的重點工作。相信老師們定會以學科組建設為契機，矢志不渝，以教研促進教學，以集備演課提高專業(yè)素養(yǎng)，在教育之道上悟得更深，行得更遠。