高斯說：“數(shù)學是科學之王?！弊鳛閿?shù)學教師，不斷學習和不斷進步是我們的重要責任。為了進一步提高教師教學能力，打造高效數(shù)學課堂，近日，宿遷北附同文實驗學校小學部數(shù)學組開展“同課異構”教研公開課活動。

　　此次活動由小學部陳小惠校長、教研組長閆秀梅老師共同制定課題，圍繞教研主題集體備課、磨課。數(shù)學組六位公開課執(zhí)教教師精心準備、充分展示了扎實的教學基本功和駕馭課堂的能力，讓孩子們收獲知識的同時感受到學習的快樂。

　　幾何直觀是數(shù)學核心素養(yǎng)之一，圖像語言是幾何直觀的重要元素之一。閆嬙和羅威執(zhí)教四年級下冊《確定位置》一課，整節(jié)課以活動為主線，通過學生的觀察與思考，老師恰當?shù)奶釂柵c點撥，學生學會用數(shù)學的眼光從座位圖中去發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系與空間形式，通過實際操作，切實感知數(shù)與形的結合，形成幾何直觀。

　　閆嬙老師還挖掘教材中的隱含知識，地球上利用經線、緯線確定某一點的位置，2008年活字印刷表演，課內、課外緊密聯(lián)合，拓寬學生的視野，同時也達到了數(shù)學的情感教育。

　　王芳老師和秦蘇南老師執(zhí)教二年級下冊《認識角》一課時，老師根據(jù)孩子的年齡特點，整個教學過程注重活動化、游戲化、生活化的學習設計，通過摸一摸、畫一畫、辯一辯、做一做、比一比等教學手段，讓學生在大量的實踐活動中去認識角、體會角、了解角的大小與兩邊之間的關系這一特征，通過學生獨立思考與小組討論，相互質疑等合作探究活動，學生的學習能動性得到激發(fā)，在自己探究中體驗到了成功的愉悅，同時也促進了自身的發(fā)展。

　　著名數(shù)學家周海中說：“學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可?！?/P>

　　培養(yǎng)學生的應用意識是發(fā)展小學數(shù)學核心素養(yǎng)的關鍵。耿麗麗老師和周菊老師執(zhí)教《解決問題的策略—轉化》一課時，利用數(shù)形結合的思想，引導學生大膽猜測，指導學生用科學驗證、合作交流等方式，讓學生自己算出了一個裝滿鉛筆的梯形鉛筆架的鉛筆支數(shù)。培養(yǎng)了學生觀察、分析、比較、總結、歸納等思維能力，同時也讓學生深刻體會數(shù)學來源于生活，也應用于生活。

　　最后，閆秀梅、張方潔、徐林三位評委老師針對這六節(jié)課進行了評課，大家分析了教學中的亮點，指出了課堂中還存在的不足和值得研討的問題，并對問題提出了對策，達到了教研結合，共同提高的目的。

　　教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。此次活動雖然已結束，然而我們?yōu)閿?shù)學教學實踐的腳步永不停駐。